EL JAYA | Generales

Las dificultades de aprendizajes en muchas ocasiones son confundidas con retraso mental, por lo que es recomendable antes de entrar a hablar acerca del tema, diferenciar entre lo que es el trastorno de la lectura (dislexia), el trastorno de la escritura (disgrafía) y el trastorno del cálculo aritmético (Discalculia); entre el retraso mental y estos trastornos existe una marcada diferencia.

El trastorno específico de la dislexia, al igual que el de la escritura y en el cálculo aritmético, son trastornos en los cuales los modelos normales de adquisición de habilidades se deterioran desde las primeras etapas de desarrollo. El deterioro no es, simplemente, una consecuencia de la falta de oportunidad para aprender, no es el resultado de retraso mental y no se debe a ninguna forma de trauma o enfermedad celebral adquiridos. La incapacidad de aprender a leer, de un sujeto que tiene las capacidades intelectuales requeridas, se conoce desde hace tiempo. En 1907 J.Hinshelwood propuso el nombre de dislexia. La dislexia es más común en los varones en los primeros años de escolaridad.

La sintomatología esencial de este trastorno consiste en un déficit notable en el desarrollo de las habilidades para reconocer las palabras y comprender el texto que se lee, que no se debe a un retraso mental, defecto visual o auditivo, ni está asociado a problema neurológico. La lectura oral se caracteriza por ser lenta y por omisiones, distorsiones y sustituciones de palabras. Los errores comunes son confundir una letra con su imagen reflejada en el espejo como “b” con “d” o p”. Aunque identifica las letras y sílabas individuales, puede que el niño sea incapaz de sintetizarlas en la palabra adecuada. La lectura se adquiere por dos ruta, la visual y perceptiva-fonológica (sonido), y además, están implicados procesos sintático y semánticos para apropiar la palabra .Los procesos sintáticos es la habilidad para comprender como están relacionadas las palabras entre si (sujeto y predicado), y los procesos semánticos tienen en cuenta la comprensión del significado de las palabras, de las frases y del texto.

El trastorno de la dislexia aparera individual para cada niño, después de haber sido examinado por un especialista.

Lo primero es explicar a los padres de la naturaleza del trastorno.

La dificultad del niño con la lectura no significa que sea estúpido.

Debe reducirse la presión para que el niño mejore el trabajo escolar.

Deben cesar las desfavorables comparaciones con hermanos y amigos y las burlas.

La medida correctiva debe ser emprendida por un maestro/a familiarizado con el problema.

Se enseña al alumno que a través de sus errores el maestro puede ayudarlo.

Por medio del método visual se enseña al alumno a percibir la forma general de las palabras.

La técnica auditiva o fónica consiste en enseñar al niño a canalizar y reconocer ciertas unidades conocidas por sus sonidos.

Los cambios de colegios y la escolaridad insuficiente puede dar lugar a un rendimiento pobre en el desarrollo de la lectura en la etapa preescolar.

La autora es licenciada en Orientación Escolar, Especialista en Psicopedagogía y Orientadora del Liceo de Educación Media Juan pablo Duarte.