Conozca de la Psicopedagogía

•Licda. Luz Deyanira Almánzar

La PSICOPEDAGOGÍA es una disciplina surgida formalmente en Argentina en la década de 1950.

En su origen, nace como confluencia de las disciplinas psicológicas y pedagógicas, tomando elementos de ambas con el objeto de atender demandas sociales surgidas desde el ámbito escolar.

Hasta ese entonces, existía la palabra "psicopedagogía", para referir a aquellas herramientas provenientes de Psicología que facilitaban la comprensión de la Pedagogía.

Es así como se organiza una carrera en donde confluyen las ciencias psicológicas con las ciencias pedagógicas, y surge "Psicopedagogía", el 2 de mayo de 1956, dictándose en el Instituto de Psicopedagogía de la Universidad del Salvador.

Sus docentes eran profesionales de ámbitos diversos tales como Neurología, Filosofía, Antropología, Biología, Psicología, Pedagogía, Teología, Sociología, etc.

Era una época en donde predominaban las influencias de la neurología, la psicometría y el positivismo.

El aprendizaje era considerado de manera lineal, unidireccional. Al modo "estímulo-respuesta". No se tenía en cuenta la subjetividad.

EL psicopedagogo aún no tenía definición de su campo profesional y trabajaba especialmente en reeducación.

Es en este periodo en donde se observa la primera formulación de su objeto de estudio: "Sujeto en situación de aprendizaje".

Es en este periodo en donde se observa la primera formulación de su objeto de estudio: "Sujeto en situación de aprendizaje".

Se consideraba que el psicopedagogo trabajaba con las dificultades de aprendizaje -especialmente escolar, sistemático-, y que su función era la de "reparar" dificultades en éste.

Se tenía en cuenta al hombre como un sujeto aprendiente. El aprendizaje se concebía como dado desde el interjuego entre "sujeto" - "objeto". Comienza a tenerse en cuenta la subjetividad del hombre e inician los esbozos de la clínica psicopedagógica.

Hacia mediados de la década de 1990, la Psicopedagogía continuó recibiendo influencias de los avances científicos de los campos de la Neurología, la Genética, la Filosofía; así como influencias del Psicodrama, el Cognitivismo, Teoría General de los Sistemas, la Cibernética, Psiconeuroinmunoendocrinología, etc.

La formación del psicopedagogo empezó a tener en cuenta la incertidumbre vital, la multicausalidad y la diversidad cultural.No obstante, la Psicopedagogía aún carecía de especificad, es decir, objeto y método propio.

La disciplina había surgido desde demandas sociales pero aún no podía atender idóneamente a las mismas. El psicopedagogo aún no sabía cómo atender. La Sociedad aún no sabía "para qué servía" un psicopedagogo, ni "qué atendía".

Al revelarse los resultados de las investigaciones de la Lic. Mora -iniciadas en la década de 1980-.

La Psicopedagogía se redefine, adquiriendo especifidad en su objeto de estudio disciplinar: el hombre como un SER que APRENDE. Este aprender se da desde matrices anímicas.

Es por ello que surge un método -aquel que permite comprender y atender las mismas- denominado "jugar matricero" (Mora, 2001).

"Psicopedagogía" supera su inicial significación, y deja de ser una confluencia de dos disciplinas, para encontrar su esencia disciplinar específica.

El aprender y enseñar dejan de comprenderse como fenómenos circunscriptos al ámbito escolar -y por ende a los niños y docentes-, sino que se comprenden:

De manera evolutiva, como una constitución y construcción social, que inicia desde el momento de la gestación-se aprende desde el útero materno-continúa a lo largo de las sucesivas etapas vitales y es condicionada por los factores temporoespaciales e histórico sociales.

Desde el punto de vista formal, es una disciplina originada desde inquietudes de la sociedad sobre cómo atender: - AL APRENDER - CRECER. - AL NIÑO. AL ADULTO. -

la actualidad, luego del surgimiento formal de la disciplina la misma cuenta con aportes conceptuales del profesor Jorge Visca y de las psicopedagogas argentinas Alicia Fernández, Marina Müller, y fruto de las investigaciones de la psicopedagoga Argentina Estela Mora, es cuando dicha ciencia adquiere identidad.

La autora es directora de la Escuela Bija, aseora del Centro Psicopedagogico del Nordeste.