EL JAYA saluda y aplaude con entusiasmo la puesta en marcha en San Francisco de Macorís del programa Servicio Militar Voluntario y lo visualizamos como puente para el Servicio Agrícola Obligatorio.
Es una gran contribución a la sociedad en sentido general y un formidable componente del Sistema de Enseñanza Productiva que tiene que crear y asumir con seriedad el Estado Dominicano en el cual se articulen de forma institucional los ministerios de Educación, Agricultura y el de Defensa.
El Estado Dominicano tiene que diseñar con urgencia y poner en ejecución un Sistema de Enseñanza Productiva tanto en cuanto a que supere el existente que solo incentiva el memorismo, por uno que ofrezca a los alumnos contenidos que estimulen el desarrollo de las destrezas requeridas para satisfacer necesidades por autogestión.
Porque la verdad es que «todo esfuerzo por difundir la instrucción es inútil cuando la enseñanza no se acomoda a las necesidades del presente y del porvenir de quien la recibe», afirmó José Martí. A la luz del acelerado desarrollo tecnológico, la educación dominicana no debe continuar como calle de una sola vía.
Es decir, sólo gradúa bachilleres para las universidades y, estas a su vez, convertidas en fabricantes de profesionales en carreras que se desvinculan cada vez más de un mercado laboral que se reduce de forma rápida como consecuencia del impacto de las tecnologías de todas las áreas.
Ahora que comienza el desarrollo de la Cuarta Revolución Industrial, ya no basta con alcanzar un título profesional. Los nuevos analfabetos serán quienes sufrirán el impacto de la internet de la cosa, objetos inteligentes interconectados, el 3D, análisis masivos de datos, robots y drones, entre otros, que amenazan desplazar a grandes cantidades de personas de sus puestos de trabajo.
Es cierto que cada revolución industrial crea nuevas oportunidades y opciones laborales, pero por las proyecciones que hacen los expertos del impacto de la revolución (industrial 4.0), es que será demoledor debido a su velocidad y al amplio radio de acción que abarca en el quehacer productivo en que interviene el hombre.
Hay que decir que las tres revoluciones industriales anteriores que cambiaron el mundo en los últimos siglos son, primera, la que impulsaron la máquina de vapor y el ferrocarril a finales del siglo 19; la segunda es la de producción en serie. Todo en cuanto se mueve y consume el hombre de hoy tiene su inicio a principios del siglo 20 y la tercera revolución comenzó con la aparición de los ordenadores y el internet a finales del siglo 20.
El molde es al barro lo mismo que la educación es al hombre: lo moldea, lo prepara para cada etapa del desarrollo de su devenir histórico. Estamos en la Era del Conocimiento, la que facilita a un solo hombre realizar actividades económicas en una oficina sin papel. Pero, ¿está el hombre de hoy instruído o preparado para producir sus alimentos para él mismo consumir?.
Ante esa realidad se impone con urgencia que el Estado Dominicano se enfoque en la transformación del actual Sistema Educativo hacia un modelo que garantice una enseñanza productiva, que integre la participación de instituciones como Agricultura, el Instituto de Crédito Cooperativo (Idecoop) y el ministerio de Defensa en el proceso de aprendizaje del alumno desde los 10 años.
Se procurará que al terminar un nivel educativo, el estudiante demuestre las aptitudes y competencias que les generen los nuevos contenidos teóricos-prácticos.
La disciplina forma el carácter, edifica y fortalece la templanza. Este es un eje importante en un proceso de educación integral. Conocer en detalles, amar, cultivar vegetales y hortalizas lo enseñarán como arte el personal de Agricultura.
Los hábitos de ahorros, el espíritu de solidaridad y el sentido de responsabilidad en administrar bien la finanza lo recibirán del cooperativismo. El Estado Dominicano tiene que producir un nuevo ciudadano cuyo perfil supere al individuo que como producto social, el estudiante, sale hoy de los centros educativos.
Entendemos que la educación productiva es la que prepara al individuo para que al salir de las aulas, como herramientas, haya recibido las nociones y prácticas que les permitan producir lo fundamental que le exige la vida: alimentarse. Ahora con la tanda extendida -a manera de Plan Piloto- debiera el Estado establecer el Servicio Agrícola Obligatorio.
Trabajar con los alumnos de término en los niveles Básico y Medio de la educación tanto el sector público como el privado. Debe enseñárseles a producir alimentos, pues aunque no tengan empleo o trabajo no pasarán hambre. Que el requisito para egresar del centro o pasar de un nivel a otro sea demostrar que sabe producir alimentos del sistema hidropónico y en pequeños espacios de la casa.
Los conocimientos que adquieran en ese período enfocado a interiorizarles las nociones teóricas y que desarrolle las habilidades manuales pueden convertirse en la más útil y rica experiencia de sus años de estudio para la vida. La enseñanza productiva es una acción liberadora; el Servicio Agricola Obligatorio puede convertirse en un potente instrumento para derrotar las peores dictaduras que afectan al hombre: el hambre; la insolidaridad e incapacidad de administrar y la creencia de que necesita extensiones de tierras para producir parte de sus alimentos.
Discussion about this post