La característica principal de la sociedad actual son los grandes y acelerados avances científicos y tecnológicos, que a su vez han provocado cambios sociales, económicos, y políticos de gran impacto en todos los ámbitos de la sociedad.
En el sistema educativo los cambios han sido más lentos que en otras aéreas y, aún así, se ha configurado un nuevo panorama que obliga a hacer las adaptaciones que permitan en todo caso la preparación para enfrentar las pertinencias de esta época.
Son múltiples los indicadores de cambios identificados en el sistema educativo, los que en próximas entregas desglosaremos. El propósito en esta ocasión es reflexionar sobre el que incumbe a las relaciones entre profesores y estudiantes
En el paradigma tradicional los profesores tenían todos los derechos y a los estudiantes solo se les exigía deberes. La tendencia en la actualidad es que a estos últimos se les permitan libertades que en muchos casos llegan hasta la impunidad. Aunque parezca paradójico, este planteamiento no defiende el acentuado autoritarismo que está presente en amplios sectores de la sociedad dominicana.
Existe desconcierto por las diferentes interpretaciones que han sido dadas a esta nueva perspectiva no solo de la disciplina escolar, sino en general en las relaciones entre profesores y estudiantes. En los centros de enseñanza estas se hacen cada vez más conflictivas, y muchos profesores no saben manejar la nueva convivencia.
El ambiente social de la escuela es el reflejo del ambiente social de las ciudades, de los municipios, de los barrios. La sociedad dominicana tiene una inequidad alarmante que ha devenido cada vez más compleja y su sistema educativo también.
En un informe para la UNESCO, Kallen y Colton (1980), relacionaron el aumento de la conflictividad en la enseñanza con el aumento de la escolaridad obligatoria. En nuestro país, los principales problemas no serían solo de la escolaridad obligatoria. Además de la inequidad, de la falta de empleo digno, de bienestar social y de seguridad ciudadana, el trabajo de los profesores es cada vez más fragmentado, por la diversificación de las funciones que se les han asignado en los últimos años.
Esta diversificación del trabajo de los profesores no es un fenómeno dominicano. Diferentes investigaciones realizadas en otros contextos encuentran que estos tienen en la actualidad sobrecarga de trabajo. En el país se agrava por la doble y hasta triple tanda que deben afrontar los docentes para alcanzar un mejor salario
Los cursos están superpoblados y existe sobre edad en la mayoría de los centros públicos, agréguese a ello las tareas de planificar, evaluar, actualizarse, organizar actividades extraescolares, atender a los padres y trabajar con la comunidad.
A los profesores se les pide ser un facilitador del aprendizaje, un pedagogo eficaz, habilidades pedagógicas flexibles, mayor cooperación dentro y fuera del contexto escolar, dominio de la organización del grupo ; tener una buena actitud ante los alumnos y cuidar de su equilibrio sicológico y afectivo para que mañana sean ciudadanos críticos, solidarios y democráticos.
Los profesores, además, deben ser clarificadores de valores y promotores de relaciones humanas.
En los últimos años en el país se plantea, aunque con retraso en relación a otros países, la integración de los niños con necesidades educativas especiales. Aunque se trata de una deuda histórica de la sociedad frente a ese colectivo, si esta integración no se acompaña de los recursos necesarios ello agregaría una tarea más a las ya múltiples que tienen los profesores.
La autora es educadora
teresaespaillat@hotmail.com
Discussion about this post