Los ciudadanos dominicanos en capacidad de votar acudieron por segunda vez a las urnas el domingo 15 de marzo a ejercer su derecho a elegir, ahora impactada por una alta abstención atribuidas a las medidas adoptadas por el gobierno para evitar la propagación del coronavirus.
Este certamen tuvo categoría de extraordinario por el provocado naufragio de las que comenzaron a realizarse 16 de febrero, pese al panorama alegadamente bien organizado como proclamaba el presidente de la Junta Central Electoral (JCE).
Un refrán reza que ‘no hay mal que por bien no venga’ el cual podemos aplicar al abortado intento electoral de febrero que generó la indignación colectiva y ha servido para medir la valoración que tiene el pueblo por la democracia que funciona al estilo y nivel dominicano.
Las protestas espontáneas en defensa del sistema democrático dominicano imperante asumido por las capas más jóvenes de la población, descubren la necesidad de que a futuro se imparta en las escuelas la asignatura ‘Valores, Contenidos y Vigilancia de la nueva Democracia Política’.
El nombre de esta materia que debe incluirse en el currículo escolar es provisional, pero debe enseñarse en un espacio de tanda extendida de los centros de estudios si se desea mejorar la calidad de la democracia actual que se caracteriza por la falta de régimen de consecuencia, aplicación de la ley a los de abajo y por la afiliación política se garantiza impunidad a los delincuentes y ladrones de cuello blanco.
Las manifestaciones en la Plaza de la Bandera y en otros lugares, lucen como expresiones emocionales, artesanales y mecánicas; parecen más un pretexto de divertimento que una verdadera y consciente defensa de la “democracia”.
Educar en los valores de la democracia como sistema político formará ciudadanos con una conciencia militante en su práctica y usufructo. Así y solo así la escuela edificará personas conscientes de sus derechos y deberes, de sus límites y responsabilidades ciudadanas. En otras palabras la escuela se convertiría en fragua de un ente social de acrisolada templanza.
Los ruidos del coronavirus
Gran parte de la humanidad está en pánico por el coronavirus, un virus que produce tos, fiebre y dificultad para respirar. La familia del actual coronavirus fue descubierto en la década de 1960, lo que significa que no se trata de una nueva enfermedad.
Todavía no conocemos que se hayan reportado número de infectados ni de muertes por coronavirus en países del continente Africano. Lo suyo es el Ébola, un virus más letal y violento que el coronavirus en causar la muerte. Los síntomas del Ébola son más devastadores como son fiebre alta, dolores de cabeza y musculares, escalofríos, hemorragias, vómitos con sangre y otros. El primer brote del ébola se generó en Sudán, Africa en 1976. De la cantidad de personas que ha matado ébola no se tienen estadísticas.
El Sars es otro virus que apareció en China en el 2002. Sus síntomas son fiebre, tos seca, dolor de cabeza, dolor muscular y dificultad para respirar. Aunque fue controlado en breve tiempo, produjo miles de muerte. El coronavirus de estos días es 80 % parecido al Sars, pero las estadísticas sostienen que el 97 % de las personas que contraen coronavirus se recuperan en poco tiempo. Se dice que el virus no resiste altas temperaturas, muere rápido por el calor del clima tropical como el de República Dominicana.
Por eso entendemos que ha habido mucho ruido, gran parafernalia y alarmante aparataje con el coronavirus.
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