La lectura de este artículo de opinión, radica en la importancia que ha jugado el impacto de la tecnología en la educación en esta era de la globalización, pero más específicamente cada reflexión se ha pensado en el impacto que juegan las nuevas tecnologías en la enseñanza de la matemática, a fin de llevar a cabo un proceso dinámico en aras de resultados de aprendizajes más significativos.
Partiendo de la siguiente cita tomada de(#UNIRInnovaciónEducativa, 2021): “Vivimos en la era de la tecnología de la información y la comunicación Tics, en un mundo rodeado de herramientas tecnológicas como son teléfonos, Tablets, laptops, Smartwatch, entre otros, los cuales usamos día a día en la cotidianidad”, podemos observar que la gama de variedad aparatos tecnológicos están invadiendo nuestro medio, y la educación no escapa a estas innovaciones. En ese sentido, a raíz de la pandemia del Covid 19 en la República Dominicana, en todos los niveles educativos tomó auge la enseñanza a distancia de manera sincrónica y asincrónica; a través del uso de diversas plataformas tecnológicas (Moodle, Classroom, Teem). Estas han sido complementadas con redes sociales como Whatsapp, Snapchat las cuales son utilizadas para enviar los links de los encuentros de las videoconferencias a través de herramientas, entre las que se encuentran (Zoom, Google Meet, Teem, Jitsi Meet…), las cuales hancontribuido exitosamente en la concretización de dichas clases virtuales.
Como docentes del área de matemática debemos tener presente que estamos enseñando en una sociedad cambiante, ya que los estudiantes de hoy en día son nativos digitales que utilizan constantemente los dispositivos, estos aportarían mayor provecho si se incorporan a las clases que imparten, pues si queremos tener discentes motivados, es recomendable utilizar las diferentes herramientas disponibles en el área de matemática. Estas servirán de gran apoyo y utilidad como recurso al momento de desarrollar un tema.
Afortunadamente, se cuenta con herramientas que tienen gran utilidad en la enseñanza de la matemática como lo es Geogebra, el cual es un software libre de fácil instalación en computadoras, Tablet y celulares. Esta es frecuentemente utilizada para construir figuras como polígonos, encontrar la pendiente de una recta, perímetro de diferentes figuras; graficar funciones lineales, cuadráticas, familias de funciones cuadráticas; cúbicas, cuádricas, funciones trascendentes y trigonométricas. En lo relativo a las funciones trascendentes, (exponenciales y logarítmicas), podemos mediante su uso observar la relación inversa que existe entre ellas a partir de los trazos de sus respectivas gráficas. En lo concerniente a las funciones trigonométricas como por ejemplo de senos y cosenos, a través de su gráfica podemos conocer su dominio, rango y observar su recorrido mediante la utilización de deslizadores. Según REAL, M. (2011). “Geogebra es de gran ayuda al profesor, como complemento visual de sus explicaciones», esto se evidencia cuando el estudiante puede contrastar lo realizado en su libreta con lo observado en dichas gráficas lo que permite mayor afianzamiento de los conceptos.
Otra función de Geogebra es que se pueden hacer representaciones de cuerpos en tercera dimensión (3D), entre ellos los cuerpos de revolución como el cilindro, cono y esferas, todo esto con representaciones dinámicas con movimiento; graficar ecuaciones de elipsoides, hiperboloides y paraboloides. Permite también analizar datos a través de su hoja de cálculo, lo que lo hace más atractivo.
Además, contamos con la herramienta de MathPapa, que es una aplicación de gran utilidad en matemática, la cual se utiliza para realizar cálculos aritméticos y algebraicos como ecuaciones y funciones. Se introduce la ecuación, y la aplicación da paso a paso la solución. Si se introduce la ecuación en forma de función nos da la gráfica. Al igual que otras aplicaciones se puede utilizar como complemento para revisar de manera pormenorizada los pasos de una ecuación. En este sentido, si queremos graficar una ecuación también tenemos la opción de utilizar la aplicación Desmos es una aplicación matemática online que permite verificar tablas, ecuaciones y funciones lineales, cuadrática, función valor absoluto, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas otras.
Es muy importante resaltar que se pueden utilizar herramientas tecnológicas que hagan divertido el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, logrando así que este proceso se haga más dinámico y recreativo. Esto disminuiría la apatía del estudiante hacia esta asignatura, contribuyendo a despertar su interés en el descubrimiento e indagación de nuevos conocimientos.
Dentro de estas herramientas podemos resaltar a Kahoot y Quizizz las cuales son aplicaciones online utilizadas por profesores para diseñar actividades sobre un tema de manera interactivas a través del juego, utilizando imágenes y cuestionarios con un tiempo determinado para que los estudiantes desarrollen la agilidad mental y el razonamiento.
En el caso del docente, para su corrección rápida del trabajo de los alumnos puede utilizar Clicker, la cual es una herramienta que le permite el mediante el uso de un celular corregir a los estudiantes a través de la lectura de códigos QR y ver cómo han trabajado dichos alumnos. También, Google Form este es una herramienta de Google la cual le permite hacer exámenes y cuestionarios que tiene la opción de autocorrección visualizando el alumno su calificación de manera instantánea.
Otras herramientas que podemos utilizar para guardar evidencias de las producciones de los docentes son los blogs a los cuales se accesa colocando la dirección. Estos pueden ser utilizados por los docentes para publicar temasdiversos. También podemos contar con lo que son los canales de YouTube, el cual permite que el docente pueda subir videos tutoriales para que los estudiantes puedan repasar las veces que necesiten, a fin de que comprendan un tema en cuestión, cosa que no se puede hacer en una clase normal muchas veces por cuestión de tiempo. Además, permite que los alumnos se graben como forma de demostrar que estos dominan como se resuelven cierto tipo de ecuación.
Como hemos podido constatar, el área de matemática cuenta con una gran gama de herramientas tecnológicas que contribuyen a trabajar de manera dinámica los diferentes temas que se imparten tanto a nivel de la enseñanza preuniversitaria como en la universidad. Ahora bien, vale hacerse la siguiente interrogante, ¿Qué tanto utilizan los docentes estas herramientas en su enseñanza aprendizaje para hacer de este un proceso más dinámico y divertido y obtener así resultados más significativos?.
Autor Maestro Juan Carlos Hernández M.A.
Técnico Distrital de Matemática. Distrito 07-03, Castillo.
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