Las autoridades educativas anunciaron con firmeza el inicio del año escolar 2024-2025, el ministro de educación Ángel Hernández asegura que todo lo fundamental para un buen proceso educativo, está garantizado.
Sin embargo, la realidad que reflejan algunos centros educativos en San Francisco de Macorís, que no han iniciado el año escolar por falta de condiciones, contradice la afirmación del funcionario educativo, al presentar deterioro progresivo en su infraestructura física, precariedad en mobiliarios e instalaciones sanitarias, falta de agua, pisos en mal estado, así como filtraciones en paredes y techos.
En la escuela María Lajara de la comunidad La Zarza, en La Peña, los profesores han calificado de preocupante tener a los estudiantes debajo de una lona que se desgasta con los días, además soportar las inclemencias del tiempo para recibir docencia y que a pesar de denunciar los daños severos en la infraestructura a la fecha no tienen una respuesta.
“En esta escuela la docencia depende del clima, también tenemos una letrina y esto no es saludable, el año escolar iniciará para otros centros, nosotros no tenemos condiciones, no es fácil debajo de una lona”, afirma Enerolisa Joaquín Fabián, directora del centro.
El centro educativo Eusebio Manzueta, de la comunidad Cueva de San Francisco de Macorís, no escapa a la situación, la falta de espacios para albergar a los estudiantes es el principal desafío en este año escolar, sumado al deterioro de las aulas existentes y una construcción que se ha convertido en utopía.
“Tenemos una situación de espacio, tenemos aulas divididas en dos, la dirección está funcionando con orientación, psicología y la directora, además, el grado de primero funciona en un pasillo, tenemos más de 13 años esperando la construcción de una nueva escuela y nada ocurre”, expresa Calixta Almánzar Reynoso.
Para el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Robert Frías, la situación de las escuelas es inaceptable, así lo reafirma el levantamiento hecho por el gremio que revela las condiciones de los planteles en el país.
“Es lamentable que el ministro de educación se preste para mentirle a la población, las cifras que ofrece Ángel Hernández no se corresponden con la realidad. La deficiencia en materia de infraestructura de las escuelas públicas es real y está a la vista de todos“, afirmó.
Asimismo, el Politécnico Manuel María Castillo no ha iniciado el año escolar por condiciones de infraestructura, como respuesta, los grupos estudiantiles han decidido iniciar una jornada de lucha que reclama la reconstrucción de aulas cuyos trabajos llevan más de dos años.
Según la directora del distrito educativo 07-05, Socorro Evangelista, desde el Ministerio de Educación están buscando alternativas para la situación, dice que en cuanto al centro Eusebio Manzueta tienen un local de la comunidad concedido para entrar un grado y otra división para que los estudiantes no estén en pasillos, en la escuela María Lajara “la escuela de la lona”, sólo se ha realizado un levantamiento.
El retrato de la realidad que enfrentan estos centros educativos que tan solo necesitan incorporarse al proceso de enseñanza y aprendizaje sin contratiempos, nos produce la interrogante: ¿En qué se invierte el 4 % de la educación? ¿Qué hace falta para reconstruir aulas en San Francisco de Macorís?
En el Politécnico Pedro Francisco Bonó, también de la comunidad de La Peña, es la pregunta reiterada de la Asociación de Padres y Madres y Tutores de la Escuela (APMAE) que el pasado 26 de agosto anunció que no iniciará la docencia por problemas en infraestructura y la falta de un comedor que lleva años en construcción.
La realidad educativa merece soluciones efectivas para que contrasten con las estadísticas mencionadas por las autoridades de educación, que a pesar de las denuncias no voltea la mirada a los cientos de estudiantes que por derecho merecen recibir educación de calidad pero no en escuelas deterioradas.
La autora de este reportaje es comunicadora, maestra, abogada y reportera de Noticias SIN.
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