La violencia escolar

Un fenómeno que se encuentra en el seno de muchos sistemas educativos es la violencia. Se comenzó a describir en la década de 1970 en los países escandinavos, Estados Unidos y el Reino Unido. De los países europeos, España es el que acumula mayor cantidad de información, pese a que se comenzó a estudiar a finales de los 90. En nuestro país es más reciente aún.

La violencia se expresa entre alumnos, entre profesores, entre alumnos y profesores e, incluso, entre estos y los padres de sus alumnos.

Hace unos años se acuñó el término anglosajón Bullying para significar el maltrato físico, psicológico y verbal que se produce entre escolares, en el espacio físico, el aula, el patio de recreo, los pasillos y en la entrada y salida de los centros .

Más recientemente hizo su aparición en el escenario del espacio virtual, y existen ya suficientes indicios para hablar del acoso a través de las redes sociales o Ciberbullyng. Estas nuevas entidades trascienden incluso la violencia per sé.

Las causas de la violencia escolar son múltiples, como todo fenómeno social, y hace falta estudiarlas de manera sistemática

En muchos países desarrollados ha devenido en tema de análisis profundos y estudios permanentes.

En el país es ya un tema de preocupación, y sobre el mismo se han realizado algunos estudios (Estudio de Convivencia Escolar, SM 2009)

En los países pobres, como es el caso nuestro, tendemos a asociar violencia en general y la escolar en particular, con la falta de equidad social, con la no existencia de programas de bienestar social, con la incitación permanente al consumo, con el desempleo, con la pobreza extrema y con la intolerancia.

Agréguese a lo anterior para el caso dominicano, espacios físicos no adecuados en los centros escolares: estrechos, calurosos, sin mobiliario escolar suficiente para el número de alumnos, sin las instalaciones sanitarias pertinentes, sin energía eléctrica ni luz, factores que generan roces, toques, intranquilidad, alteración del orden y violación de las reglas del centro.

Se sabe que la violencia es adquirida, y que por tanto, es un fenómeno cultural. Y que en nuestra cultura existe un fuerte componente de autoritarismo en la dimensión del poder, que conduce a la asociación de Poder y Violencia como dos manifestaciones, del entramado sicosocial de la comunidad dominicana.

Pese al planteamiento anterior, existen países con similares o mayores índices de pobreza que la República Dominicana, y sin embargo no se dan los niveles de violencia en todas las manifestaciones de la vida humana, en las interacciones sociales, incluyendo la escuela, que se dan entre nosotros

En unas ocasiones, las más, la violencia es provocada por grupos extraescolares formados por verdaderos anti sociales, las llamadas bandas barriales, formadas por individuos salidos del sistema escolar. A veces es dentro del mismo plantel donde realizan fechorías. Es entonces cuando el sistema educativo los expulsa sin ninguna formación laboral y sin ninguna esperanza de reinserción social.

La violencia en la escuela es la extensión de la violencia de la sociedad actual. En el caso de la dominicana, unos altos índices de desempleo o empleo precario, encarecimiento constante de los productos de primera necesidad, falta de servicios de salud, y la cada vez más amplia brecha entre unos pocos que tienen mucho y unos muchos que tienen poco.

Si bien es cierto que la escuela, y especialmente el personal docente responsable de cada aula tiene el deber de intervenir contra la violencia, algo que la sociedad le exige, no es menos cierto que la actuación de la escuela siempre tendrá que ser en los aspectos preventivos.No puede recaer toda la responsabilidad en los maestros como pretenden algunos sectores.

La intervención no es solo psicopedagógica. La intervención debe tener un marcado acento socioeconómico y éste tiene que ver con la necesidad de una adecuada política de bienestar social de la cual carecemos en la República Dominicana